隨著“名校+”工程正式落地三水，先后推動(dòng)了三水思賢小學(xué)、西南第十小學(xué)兩所公辦學(xué)校實(shí)施區(qū)一級(jí)辦學(xué)，其中思賢小學(xué)辦成三水區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的分校，西南十小改辦為華僑中學(xué)附屬小學(xué)，三水的教育格局發(fā)生較大改變。

一年來，三水區(qū)注重加強(qiáng)名校與“+?！敝g的師資培養(yǎng)、教學(xué)研究、學(xué)生活動(dòng)、校園品牌特色等方面的交流，加快提升新校、弱校的競(jìng)爭(zhēng)力和辦學(xué)質(zhì)量。目前，三水已經(jīng)在小學(xué)“名校+”工程項(xiàng)目投入3.2億元，惠及北江片區(qū)1620名學(xué)生。

以思賢小學(xué)為例。該校開辦以來，注重通過輸入三水區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的學(xué)校品牌、行政干部、教師團(tuán)隊(duì)、管理模式、辦學(xué)理念、文化內(nèi)涵等，復(fù)制名校經(jīng)驗(yàn)，快速提高新校的辦校水平。

 三水思賢小學(xué)學(xué)生在上課。 /佛山日?qǐng)?bào)記者王澍攝

強(qiáng)化師資培訓(xùn)、教學(xué)教研，是區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)以老帶新的有力抓手。過去一年，思賢小學(xué)僅有一年級(jí)學(xué)生在讀，暫無配置心理健康教師，而學(xué)校的心理健康教育并沒有因此缺位。借力三水區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)，思賢小學(xué)邀請(qǐng)到骨干心理教師到學(xué)校開展心理健康教育培訓(xùn)。

“培訓(xùn)主要聚焦對(duì)學(xué)生的心理危機(jī)干預(yù)，通過理論講授、案例分析、小組研討、案例操練等形式，切實(shí)提高了思賢小學(xué)教師們心理健康教育水平。”思賢小學(xué)相關(guān)負(fù)責(zé)人說。

圍繞心理健康教育這一主題，區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)、思賢小學(xué)除了共同開展專業(yè)培訓(xùn)，還注重以名師引領(lǐng)構(gòu)建心理教育共同體。區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的專任心理健康教師馮丹蕾，是三水區(qū)心理健康教育委員會(huì)主要成員，專業(yè)水平比較高。今年5月，思賢小學(xué)全體班主任還加入由馮丹蕾組建的兒童性教育講師團(tuán)，促進(jìn)了教師們學(xué)習(xí)交流、共同研討。

去年9月，華僑中學(xué)新增小學(xué)部，即僅有一墻之隔的華僑中學(xué)附屬小學(xué)，該校開啟了小初高12年一貫制辦學(xué)模式。

探索打通小初高階段課程銜接，成了華僑中學(xué)面臨的一大重要課題。華僑中學(xué)相關(guān)負(fù)責(zé)人說，該校從小學(xué)部和中學(xué)部教育資源共享、師資隊(duì)伍共建、校研一體化等多個(gè)維度發(fā)力，強(qiáng)化華僑中學(xué)校園辦學(xué)特色銜接，加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)生源的培養(yǎng)力度。

“名校+”工程的落地落實(shí)，滿足了不少家長(zhǎng)對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的期盼。

三水市民李女士很是看好三水區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)、三水思賢小學(xué)這對(duì)“CP組合”。她家住北江新區(qū)，家中的大寶今年幼升小，順利報(bào)讀思賢小學(xué)?！叭畢^(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的學(xué)位很搶手，招生工作實(shí)施搖號(hào)入學(xué)，報(bào)讀難度大。相信家門口的思賢小學(xué)在區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的帶動(dòng)下，辦學(xué)質(zhì)量不會(huì)差。”李女士說。

任重道遠(yuǎn)

“名校+”乘數(shù)效應(yīng)仍需放大

經(jīng)過一年探索，三水“名校+”工程成功通過先進(jìn)帶動(dòng)后發(fā)，讓名校的辦學(xué)理念和管理經(jīng)驗(yàn)得以高質(zhì)量地分享，讓優(yōu)秀師資得到價(jià)值最大化，使新建學(xué)校、普通學(xué)?？焖偬嵘厦５霓k學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和水平，名校“CP組合”在家長(zhǎng)群體中迅速圈粉。

三水區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)與三水思賢小學(xué)的階段性實(shí)踐成果印證了“名校+”路徑和方向大有可為。放眼國(guó)內(nèi)，多個(gè)地區(qū)、學(xué)校的探索經(jīng)驗(yàn)均驗(yàn)證了，與名校抱團(tuán)發(fā)展確實(shí)是快速提升區(qū)域教育資源質(zhì)量的一條“捷徑”。

以西安市新城區(qū)的太華路小學(xué)為例，該校在另一所知名學(xué)校新知小學(xué)的幫扶下，移植新知小學(xué)的管理理念、文化與教學(xué)管理模式，共享校本課程、特色教學(xué)和校園文化，共同開展教研活動(dòng)、班主任論壇等，最終建成全市小學(xué)首個(gè)智慧思維創(chuàng)客空間、西北首個(gè)智慧音樂創(chuàng)客教室，快速提升為周邊群眾認(rèn)可的新優(yōu)質(zhì)學(xué)校。

目前，三水的“名校+”工程尚在持續(xù)探索階段，數(shù)量、質(zhì)量均有待提升，成熟模式仍有待探索。

根據(jù)《報(bào)告》提出的問題可以看到，一方面是西南十小歸屬華僑中學(xué)附屬小學(xué)之后，有機(jī)融合模式仍需進(jìn)一步深化探索；另一方面是試點(diǎn)可以進(jìn)一步擴(kuò)大，以云東海學(xué)校為例，該校是三水新建的首所公辦九年一貫制高標(biāo)準(zhǔn)學(xué)校，硬件標(biāo)準(zhǔn)非常高，但暫未納入?yún)^(qū)“名校+”工程試點(diǎn)。

三水顯然更多需要思考如何將“名校+”效應(yīng)進(jìn)一步放大，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射面和可持續(xù)供給能力。

有教育業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為，三水可以將新建硬件設(shè)施好的新學(xué)校，如云東海學(xué)校、北江小學(xué)、思賢小學(xué)先納入“名校+”的范圍，利用老校的力量，促進(jìn)新校的快速成長(zhǎng)，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育的擴(kuò)大，進(jìn)而提高各校辦學(xué)的積極性。

三水區(qū)政協(xié)常委、三水華僑中學(xué)教師師姚妮認(rèn)為，教育部門應(yīng)注重頂層設(shè)計(jì)，創(chuàng)新教師補(bǔ)充機(jī)制，名校和“+?！敝g可以進(jìn)行同步管理、同步配備師資、同步設(shè)置課程、同步教研活動(dòng)等策略，逐步在區(qū)內(nèi)實(shí)現(xiàn)高標(biāo)準(zhǔn)、高水平辦學(xué)的目標(biāo)。針對(duì)部分群眾對(duì)三水基礎(chǔ)教育情況在認(rèn)識(shí)上存在滯后，三水可以加大宣傳“名校+”工程力度，增強(qiáng)群眾的認(rèn)同感和自豪感。

面對(duì)如何快速有效增加優(yōu)質(zhì)教育資源供給、教育資源均衡化的課題，三水也將持續(xù)發(fā)力。

三水區(qū)教育局有關(guān)負(fù)責(zé)人表示，三水“名校+”工程將進(jìn)一步推動(dòng)已有名校與“+校”互動(dòng)交流，促成更好的效應(yīng)作用；同時(shí)把“名校+”工程實(shí)施范圍擴(kuò)大，今年計(jì)劃在蘆苞鎮(zhèn)推動(dòng)實(shí)施小學(xué)“名校+”工程，以強(qiáng)帶弱的形式整體提升蘆苞鎮(zhèn)公辦小學(xué)教育質(zhì)量。此外，未來五年，全區(qū)預(yù)計(jì)投入超18億元，力爭(zhēng)完成新、改、擴(kuò)建義務(wù)教育學(xué)校9所，新增義務(wù)教育學(xué)位13404個(gè)。

當(dāng)下的三水，正努力讓教育成為城市三水的一張新名片、一種新競(jìng)爭(zhēng)力。三水期待的，不僅是通過教育留住優(yōu)質(zhì)生源，更要通過教育吸引優(yōu)秀人才落戶發(fā)展。

原標(biāo)題：三水“名校+”工程一年考交出什么答卷？

以點(diǎn)帶面復(fù)制名校經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)教育資源優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展

來源|佛山日?qǐng)?bào)

文|記者何艷純、鄭澤聰、梁楚欣　

編輯|何欣鴻